Боловсролын салбарт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үүрэг чухлаар тавигдаж, шинэ агуулгаар баяжиж байна. Энэ сэдвийн хүрээнд хүүхдийн хөгжлийг дэмжих үйл ажиллагааг багш–хүүхэд–эцэг эхийн 3 талт харилцаан дээр явуулах, энэ нь цэцэрлэгийн гол үүрэг гэсэн ойлголт чухлаар тавигдана.
Хүүхдийг сайн таньж мэдсэн тохиолдолд л түүнд тохирсон дэмжлэг үзүүлж чадна. Хүүхдийн ахиц дэвшлийг ажиглаж тэмдэглэх нь сургалтын төлөвлөлт, үнэлгээнд шийдвэрлэх ач холбогдолтой. Хэрэв насанд хүрэгчид хүүхдийн хөгжлийн хэрэгцээг хангах гэж байгаа бол тэдгээр ажиглалт, тэмдэглэлийг тогтмол авч үзнэ.
Хүүхэд адилхан орчин нөхцөлд өсөх нь бараг үгүй. Тэд өөр өөр гэр бүл, нийгэм, соёлын янз бүрийн нөхцөл байдалд өсч том болдог. Тэд адилхан бас өөр өөр хэрэгцээ, сонирхол, чадамжтай. Тэд адилхан нэг зүйлийг өөрийнхөө арга замаар, харилцан адилгүй хурдаар, ялгаатай орчин нөхцөлд сурдаг.
Манай СӨБ-ын салбарт 2014 оноос хамтран ажиллаж ирсэн Др.Нагел (ХБНГУ) 2019.09.11-нээс 09.27-ны өдрүүдэд МУБИС, СӨБС-д “Зочин профессор”-оор ажиллах үеэрээ СӨБС-ийн багш, оюутнууд, СӨБ-ын мэргэжилтнүүдэд бага насны хүүхдийн үнэлгээний асуудлаар цуврал лекц уншсан. Түүний эхний лекцтэй танилцана уу.
Дорноговь аймгийн Сайншанд сумын хүүхдийн есдүгээр цэцэрлэгийн манаач Д.Түмэнбаяр гэх тавиад насны эрийг хүүхдүүд “Манаач багш”аа гэж дуудах. Олон хүүхэд үймэлдэж зарим нь уйлж, эжий аавыгаа даган гүйлдэх агшинд “Түмээ ахаа” гэж багшийн сандрах зуур шуртхийн ирээд “Усанд оруулья, тоглоом тоглоё, дуулъя, хуурдъя” гээд заримыг нь тэврээд одно.